本文目录
2024 年 4 月，我们和本地一所高校的数字媒体技术专业签了实习基地协议。第一批来了 6 个学生，大三，学过 HTML、CSS、JavaScript，也上过内容策划的课。
签这个协议的直接原因是招人难。我们需要的人既要懂一点前端，又要能判断内容好坏，市场上这类人少，招来的人往往只会一半。与其等，不如自己带。
八周怎么排
八周分两段。前四周跟着真实项目做，做最基础的活：切图、录内容、整理图片、跑检查清单。后四周独立做一个小站，从结构到上线全流程，两个人一组。
前四周刻意不给创造性工作，就是重复劳动。目的是让他们知道一个站点上线要经过多少琐碎的环节。有个学生第一周整理产品参数表，整理了 400 多个型号，第二周跟我说"原来做网站这么无聊"。
这句话挺真实。行业里大部分时间确实是琐碎的，先接受这一点，再谈创意。
学生最大的短板
六个人里，四个前端写得不错，能独立完成响应式布局；两个文案写得不错，能写出通顺的产品描述。但六个人有一个共同问题：不知道做给谁看。
让他们给一个做工业阀门的企业设计首页，四个人的第一反应都是"做一个大气的视频背景加动态数字"。问他们客户是谁，答"采购和工程师"。再问"采购打开首页想干什么"，就答不上来了。
这不是学生的问题，是训练方式的问题。学校里做作业，评判标准是老师和同学；真实项目里，评判标准是一个具体的人能不能完成任务。这两件事差别很大。
我们怎么补这一课
第二周开始，每个学生要做一个练习：找一个自己熟悉的行业，采访三个真实用户，问他们"你会在网上找什么、怎么找"。采访完写成一页纸，贴在工位上。
有个学生采访了他叔叔，做五金批发的。叔叔说了一句话："我不看你们的网站好看不好看，我就想知道有没有现货、多少钱、能不能开票。"这句话后来成了那个小组做小站的核心。
这种训练比讲十遍"以用户为中心"有用。
我们得到了什么
第一批 6 个学生，最后留下 2 个，一个做前端，一个做内容。留下来的人上手很快，因为已经跟着真实项目跑过一轮，知道标准在哪。
整体上，通过实习转正的新人，独立跟项目的周期从 3 个月缩到 1 个月。这个数字对我们是实的：少一个月的培养成本，也少一个月的试错。
学校那边也有反馈。带队老师说，学生回去之后做毕业设计，开始会写"目标用户"和"信息架构"了，不再只堆视觉。
第三年的计划
到 2026 年，这个基地已经带了三批，共 19 个学生。我们打算把课程再改一次：增加一周的"内容与搜索"模块，讲关键词意图、页面结构、TDK 怎么写。这部分目前是学生最缺的，也是最难自学的。
带学生最大的收获不是招到人，是被迫把"我们凭什么这么做"讲清楚。讲不清楚的经验，通常也不值得传下去。
